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- 家長(zhǎng)要聽(tīng)懂背后可能的深層含義！
老師、家長(zhǎng)經(jīng)常溝通交流學(xué)生的教育問(wèn)題。很多家長(zhǎng)都很信賴(lài)?yán)蠋煹目捶ê徒ㄗh。
這里有7句老師常說(shuō)的話(huà)，家長(zhǎng)要聽(tīng)懂這些話(huà)背后可能的深層含義。
一、孩子很聰明，但就是不努力
家長(zhǎng)：“我家孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？”
老師：“孩子很聰明，但就是不努力。”
乍一聽(tīng)還真有點(diǎn)小激動(dòng)，連老師都夸孩子聰明，做父母的臉上也有光啊。
可是，再一聽(tīng)總覺(jué)得哪里不對(duì)勁，因?yàn)檫@句話(huà)還說(shuō)了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)：不用心，不努力。
所以，聽(tīng)完表?yè)P(yáng)，更要關(guān)注老師“但是”后面強(qiáng)調(diào)的話(huà)。如果只為表?yè)P(yáng)就沾沾自喜，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題慢慢就能改過(guò)來(lái)，那可就壞事了。
二、孩子上課很活躍
家長(zhǎng)：“老師，我家浩浩在學(xué)校乖嗎？”
老師：“孩子上課很活躍。”
活躍好啊，說(shuō)明孩子活潑嘛。而活潑的孩子，總是比較討人喜歡的，我也希望自家孩子活躍一點(diǎn)。
可是，“上課很活躍”或許還意味著浩浩在課堂上調(diào)皮搗蛋、破壞課堂紀(jì)律，甚至和其他同學(xué)差生了矛盾等等。
三、孩子本質(zhì)上不壞
家長(zhǎng)：“老師，你怎么突然打電話(huà)給我了，是不是浩浩在學(xué)校惹事了？”
老師：“孩子本質(zhì)不壞。”
孩子的成長(zhǎng)，不僅要學(xué)知識(shí)，更要塑造良好的品格。
所以，當(dāng)老師稱(chēng)贊孩子品格好，那無(wú)疑是對(duì)我們父母最大的肯定。
而在老師夸贊孩子本質(zhì)不壞的時(shí)候，有些家長(zhǎng)內(nèi)心瞬間有種巨大的滿(mǎn)足感。
可是，本質(zhì)不壞，不意味著做出來(lái)的事情沒(méi)有給別人添麻煩。
這個(gè)時(shí)候，我們可一定要弄清楚孩子在學(xué)校的情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
四、這次孩子粗心了，否則還能考得更好！
家長(zhǎng)：“老師，這次期末開(kāi)始，浩浩數(shù)學(xué)考得怎么樣？”
老師：“這次是浩浩粗心，否則還能考得更好。”
對(duì)于孩子的成績(jī)，是每個(gè)家長(zhǎng)都牽腸掛肚的。
當(dāng)聽(tīng)到老師這句話(huà)，我就知道浩浩沒(méi)有考好，不過(guò)卻并沒(méi)有太擔(dān)心，以為只是粗心了一點(diǎn)，下次不粗心就行。
而且老師這么說(shuō)，似乎還是很認(rèn)可浩浩的，覺(jué)得以浩浩的能力還能考得更好。
但事實(shí)上，老師或許正是在點(diǎn)出孩子學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題——粗心。
其實(shí)，說(shuō)到底粗心還是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固嘛，甚至可能就是不會(huì)做。
所以，只要老師提到了孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)最好還是謹(jǐn)慎對(duì)待吧！
五、孩子的情商很高
家長(zhǎng)：“老師，孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？和同學(xué)相處還好嗎？”
老師：“你孩子情商很高！”
孩子小小年紀(jì)情商就高，這是可能是將來(lái)有大出息的節(jié)奏呀。
不過(guò)，如果你深入問(wèn)清楚情況之后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)浩浩確實(shí)和同學(xué)相處愉快，不過(guò)有時(shí)候這個(gè)“愉快”也包括一起愉快地惹事……
六、孩子自尊心很強(qiáng)
本人：“老師，我家孩子在學(xué)校聽(tīng)話(huà)嗎？”
老師：“你孩子自尊心很強(qiáng)！”
誰(shuí)還能沒(méi)點(diǎn)自尊心，許多人認(rèn)為自尊心強(qiáng)是好事。
但是，聽(tīng)到老師這樣說(shuō)是不妨再深入了解一些，孩子“自尊心強(qiáng)”到什么程度？
這里的自尊心是什么？玻璃心？公主??？不合群？愛(ài)掉眼淚？性子倔？
現(xiàn)象種種，老師用一個(gè)“自尊心”就囊括了，老師其實(shí)是真的不知該說(shuō)什么。
七、孩子很喜歡上補(bǔ)習(xí)班
本人：“老師，我家孩子補(bǔ)習(xí)班上表現(xiàn)怎樣？”
老師：“你孩子很喜歡上補(bǔ)習(xí)班！”
喜歡上補(bǔ)習(xí)班不一定是喜歡這門(mén)課或這位老師啊，有時(shí)候是喜歡幾個(gè)同伴一起嘮嗑，有時(shí)候是喜歡同補(bǔ)習(xí)的某位學(xué)友……
孩子有時(shí)候也不清楚自己是真喜歡還是只是表面喜歡，真喜歡的話(huà)會(huì)堅(jiān)持、會(huì)不畏艱難、會(huì)坐穿板凳也不放棄，至于假喜歡，家長(zhǎng)自己觀察吧！
家長(zhǎng)是最關(guān)心自家孩子的。孩子受到表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)心里最高興自豪，如果孩子的表現(xiàn)受到老師的批評(píng)，有的家長(zhǎng)就可能過(guò)度地緊張甚至回家教訓(xùn)孩子一通。
因此，有時(shí)老師說(shuō)話(huà)往往會(huì)顧及家長(zhǎng)、學(xué)生本人的面子和情緒，用比較委婉的方式去表達(dá)。
因?yàn)槔蠋熂饶軌蛉鐚?shí)地向家長(zhǎng)反映孩子的問(wèn)題，又不希望家長(zhǎng)在孩子身上反應(yīng)過(guò)度。
所以，家長(zhǎng)跟老師們溝通時(shí)，不妨多想想老師話(huà)里可能的深意，并且以更平和、更科學(xué)的心態(tài)接受孩子的表現(xiàn)。
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